《获得教养的途径》教后感

《获得教养的途径》专题小结

本专题有三篇课文,《劝学》、《师说》、以及《获得教养的途径》。三篇文章中,前两篇是文言文,最后一篇是译文。就文章教学来说,由于本专题要求是通过学习使学生了解到应该学习,应该谦虚地向老师学习,应该去阅读世界上经典文章来提升自己的素质,为自己的未来铺下坚实的精神和文学底蕴。目的明确,但以什么样的方式将古文晦涩难懂与情感熏陶结合起来是教学的一个难点,而且翻译外文讲解时候如何让抓住重点呢?

由于本专题的目的在于通过三篇文章以及我们老师讲解和师生的交流能让学生从心里认识到要提升自己的素养,就目前自己学生这一角色该如何去提升,有那些需要注意的环节和地方。因而这种情感交流的方式和选择的角度在教学中显得尤为重要。

一 古文,一般来说,我们还是从古文知识点的角度讲解,其实大可不必,我们完全可以一理解课文为主,穿插字词讲解,因为本段的重点在问题探讨的基础上进行有效的阅读和理解,因而教师一开始就把注意力完全集中在字词以及琐碎的语法上,那么以后学生对于古代文学的认识仅仅停留在学习字词上,他们不可能把重点转移在了解古人那个时代对于问题的看法是怎么样的?更不用说是可以客观得提出自己批判看法了。因此在教法上,我还是倾向于先理解课文,只要你能大致了解段落意思,归纳出中心论点,然后熟练的背诵,在这基础之上,再对字词进行一定的讲解,最好不要一字一句的解释,在解释中应该告诉学生直译和意译的区别,告诉学生古文的语法习惯是不同于今天的习惯的,告诉学生主要了解句式,实词的活用,以便了解句子以及段落的意思。

二 《获得教养的途径》是一篇国外的译文,是一篇随笔。随笔不能以一种严密的逻辑来研究,而应该去体验作者写作时的内心感受,以及提出的观点,同时应该对观点提出自己个人的见解和补充。因此对于译文的语言上,我们可以不作过多要求,外国的文章一旦翻译过来将很难去以我们自己的审美眼光去看待,但对于文章的重要性一定不能含糊,因为可以让学生了解到外国作家的思维方式及对问题的看待角度。因此抓住观点是一个根本。

《获得教养的途径》一 要明确文中教养的定义,二 要明确获得教养的途径之一是:阅读世界文学。一个意义。一个前提,一个希望。第二部分讲了获得教养不仅仅要明确要去读,关键是读,要行动,因此阅读的方式就很重要了,文章提到要反复地读,举一反三得读。

看似文章好象讲完了,其实一看就知道还有可以挖掘的地方就是途径二字,我们完全可以就其他方式进行有效的探讨。可以归纳出一是学习自己,一是向外在学习。二其他途径的学习的重要点是积极,坚持,反思!这样文章就显得比较完整而且有现实意义。

那么,教学的预后,

1 可能完全是一种知识的学习,特别是古文知识点学习。

2 同时能学会基本的论述方式

3 有的人以此为机会对古文学习方法有所领悟。对如何看待外国文学作品有一个基本的认识。

4 能积极地自己寻找途径并就自己目前途径进行有效的实践。

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    额~,木有文件!